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為打造數位住宅,遠雄 (5522) 及包商共12名員工接受中華電 (2412) 培訓為「數位家庭幸福裝修達人」今天結業,未來將為遠雄新建住宅的住戶規劃數位設備。

12名接受中華電培訓的人員,包括遠雄集團及其下游設計包商的員工,課程內容包括光世代網路、家庭無線通信、多媒體隨選 (MOD)電視、家庭節能減碳、「遠距關懷千里眼」及「數位宜家」等6大項。

遠雄指出,在公司的理念中,建築空間、電信設備及家電可以一體規劃,打造數位住宅,成為「數位家庭」,而這些「裝修達人」則是未來將為住戶量身規劃數位家庭設備的設計師。

依遠雄規劃,未來其住戶可使用中華電提供的手機及系統,操作住家設施,像是用手機遙控操作瓦斯、空調、照明,並可監控家中動靜,並作為非接觸式門禁卡進出住宅大門。

遠雄董事長趙藤雄表示,數位家庭可創造意想不到的價值,讓住宅不只是比裝潢豪華而已,而是創造回家後就不想再出門的環境;如今,台灣數位家庭的發展程度已與日本、韓國相彷,且有超越美國之勢。
對亞洲國家來說,英語教師非得要英美國籍才是品牌保證?以往許多家長選擇外籍英語教師時,不問教學能力,只看重教師國籍。不過,現在日本的家長正逐漸改變舊有刻板印象。

根據《日本時報》報導,日本社會長期的文化刻板印象,對來自南亞或東南亞英語非母語的英語教師而言,是個巨大挑戰。

考試取向 國籍當標準

在東京,「北美腔」與「英國腔」幾乎等同學校教學的標準,英語檢定考試也以美國研發的多益測驗為主,每年吸引超過150萬人應試。如此的偏好變相假定了只有美國、澳洲、紐西蘭、加拿大與英國的教師才「夠資格」教英文。

吉瓦瑞妮.安潔利娜2004年在東京西部郊區三鷹市開辦了一間名為「小天使」的英語補習班。她選擇雇用非英、美國籍的外語教師,曾經被視為是很激進的想法。

她與丈夫20年前自印度遷居日本。起初,她送孩子到當地幼稚園上學時發現,所有英語課程都是以日文授課。不久,她開始協助教師打點孩子班上的英語課,最後決定開設一間屬於自己的學校。師資選擇也有她的一套作法,只聘用來自印度的教師。

印度教師找不到教職

創業之初,安潔利娜迎頭碰上了許多挑戰。其實,她抵達日本的第一年就發現,不論語言能力高低,她來自印度與斯里蘭卡的友人根本找不到教職。因為他們未有英語為母語的商標而未被接納。她認為這相當不公平,必須要作出改變。她強調,本來就不應以教師的膚色或國籍評斷教學能力高低。

安潔利娜的試驗最後證明相當成功。她開設的補習班受到許多好評,後來還發展出了多樣化的成人課程。甚至超越了語言課程範疇,系出同門的「小天使國際學校」提供幼稚園至5年級的課程,她計劃明年延伸至6年級。

這裡所有課程都用英語授課,教師幾乎全部來自印度、斯里蘭卡、孟加拉與印尼。該校以義大利教育家蒙特梭利(Maria.Montessori)的幼兒教學法配合印度課程引起廣大迴響,協助位於東京江戶川區「全球印度國際學校」就讀的學生打好學科基礎。

補習班裡80%學生是日本人,其餘則來自不同國家的二元文化學生。

「再也沒有人詢問這邊是否有英語為母語的教師了。」安潔利娜微笑著說。

當印度教師逐漸獲得接受時,來自菲律賓的教師開始急起直追、努力達到相同的目標。如同許多印度人,大部份的菲律賓人自3歲起開始學英文,大多學校的課程也使用英語授課。

新型態的線上英語家教服務則是透過網路通訊軟體Skype進行授課。

網站RareJob.com的英語教師全是來自菲律賓大學的在學或畢業生,雖然他們也完成了培訓課程,執行長加藤智久坦承,許多學生仍對教師能力感到懷疑。

他說,日本人對菲律賓人仍存在些許偏見,不過一旦開始教學課程,他們會發現這些教師英語非常友善、專業並且待人熱情。瑪麗安妮首次執教時,一些學生好奇詢問她的英語身份。許多日本學生對於英語是菲律賓的官方語言這件事,感到相當驚訝。

神奈川縣東海大學前外語中心副主任馬克.史羅畢表示,日本人很容易碰上英語非母語的非西方人士。

英國語言學家大衛.克里斯托2004年出版的《語言革命》(The Language Revolution)一書中估計,英語非母語的說英語人士與英語為母語的人士比例為3比1。

追求道地腔已過時

「英語已經是國際溝通語言,必定受到說話者的影響而有不同改變。權威版本英語的想法不僅過時,對大部份富有語言競爭力、口音聽起來不那麼『道地』的說英語者來說相當不尊重。」瑪麗安妮相信,她們藉由增加雙方的文化意識,成為重要橋樑。

「我曾聽過少數隱約與間接歧視的傳聞。一名學生對菲律賓性工作者發表略帶偏見的看法時,教師堅定捍衛菲律賓人民的尊嚴。」她說,旅居日本的菲律賓人數不多,這些想法是基於最低互動下的認知而來。

加藤智久表示,他希望藉由創造英語學習網站中日本與菲律賓文化的交流,協助打破舊有的刻板印象。現在RareJob成為日本第一大線上英語學習網站,幕後有超過9百名來自菲律賓的教師共同操刀。

對RareJob一名學生山崎真弓來說,這是個非常正面的體驗。「我對菲律賓的舊有印象徹底改變了,我清楚認知這些教師並非代表所有的菲律賓人。」他表示,讓他最感驚奇的是,該些教師透露出與日本人相同的價值觀。當他每晚與教師說話時,就像與朋友交往般自在、舒服。最讓他開心的是:他的英語能力真的進步很多。
當上班族,每天領固定的薪水,替別人工作,看別人臉色領薪水的你,對於未來存在許多的不確定感,如果好不容易銀行戶頭裡總算存有兩、三百萬的創業基金,你會想拿來做什麼?開飲料店、冰品店、小吃店、便利商店、咖啡館、還是拿來投入開餐廳呢?

高齡化的社會,孩子生的少,對於孩子的教育都不惜投入大量的資源,做父母的無非是期待望子成龍、望女成鳳!期盼孩子能有比自己更好的成就,所以就照自己預設的計畫,按部就班為自己的小朋友安排他們學音樂、學才藝、學英語、學自然科學等等。其中以兒童美語是為大宗,因為美語是最輕最實用的工具,是未來與世界接軌的基礎工程,使得美語教育在兒童才藝學習市場所佔的比例最高,美語補習班每年市場經濟規模超過160億元,也成為許多人嚮往的創業選擇。

唐威廉美語(www.williamschool.com.tw)兒童美語連鎖教育事業許副總經理表示,台灣家裡有6~15歲孩子的家長,其中85%認為孩子學習英文很重要,70%的小朋友有參加美語補習班的經驗。以兒童人數乘上平均美語補習班學費來算,估計台灣兒童美語補教市場有160~170億元的規模。

前台北市政府文化局長、現任台北市政府副市長李永萍,在出席唐威廉美語補習班三峽北大校開幕站台時表示,台北縣政府最近也做了很重大的教育政策宣示,台北縣的國小,也即將從國小一年級開始教授英語,積極投入教育資源加強孩子們美語學習機會,這些都是為了讓台灣提昇國際競爭力來鋪路的希望工程,像今天開幕的兒童美語補習班就是家長們極需要的、也是非常好的美語學習資源。

雖然說台灣的新生兒出生率逐年下降,全世界敬陪末座,不過每個家庭幾乎都把資源投注在一、兩個孩子身上,每個孩子也都像個「寶」!可謂集「三千寵愛在一身」!因此兒童教育市場並沒有因為少子化而萎縮。為了栽培家裡的「小寶貝」,只要美語補習班教學師資優秀、課程規劃得實用、硬體夠好,不怕招不到小朋友,專業美國加拿大外籍教師的加入更是打造美語學習環境的重要指標。

兒童美語市場最大的優勢在於其穩定性,而「教學口碑」是一個兒童美語品牌能否擴展的重點關鍵,「家長的肯定是兒童美語補習班存在的價值」。

只要經營美語補習班的業主能認真付出,美語老師很認真的追蹤小朋友的學習進度,得到家長的信任,通常每位小朋友至少都會有3~6年留在同一家美語補習班,比起其他行業,必需不斷研發調整產品以迎合新的市場潮流,唐威廉美語連鎖教育事業許副總經理認為,兒童美語補習班的客戶忠誠度明顯遠遠超過其他行業。這些因素都使得兒童美語補習班在歷年的各類產業創業排行榜中,雖然很少能夠排行到前三名,但卻依然能穩定地維持在四~六名。

美語補習班是一步一腳印的對兒童外語能力打下根基,更不是高風險高獲利的行業,但只要有心,兒童美語教育本身就是讓下一代與世界接軌的希望工程,因此有心投入兒童美語教育事業者,在心態上必定要有作育英才的熱忱,而且還要深入社區,滿足家長對子女教育的需求,如此兒童美語教育市場永遠都會擁抱有熱忱的創業者。

家長支持! 省補習費可學英語

[不指定 2010/06/04 17:16 | by henry ]
台北縣打算在今年九月推動英語活化課程,所有小學生每周英語上課時數增加三節,不過外傳全國教師會反對,認為,如北一來,所有學生都會往北部跑,因此向國民黨秘書長金溥聰陳情後政策緊急喊停,國民黨今天否認下指導棋,不過華視新聞實際前往台北縣發現,就算小學不上,學生下課還是都往補習班跑,因此大部分的學生和家長都還是希望增加英語課程。

國小六年級的學生,隨便都能講幾句英文,上課跟著老師唸英語台詞,也朗朗上口,不過光是這樣的課程,夠嗎?來看三重國小六年級的課表,國文一星期五堂,英文兩堂,北縣教育局覺得英文只有兩堂,不太夠,打算多加三堂英語課,不過這項提案卻遭到教育部喊卡,教育部把公文退回,說要再討論,全國教師會也以學生上課超時,反對多上英文課,不過現況是,就算學校不多上英文課,學生下課也是補很大,有學生放學被逼著去補英文,不過也有學生知道,英文是國際語言,想要提升競爭力,到底這英文課是揠苗助長,還是能夠競爭力,教育部得再多傷腦筋。
管教小朋友真的得用打的嗎?台北縣一名家長控訴一間知名連鎖的台北英文補習班,管教小孩的方式不當,不但用長60公分的木棍打小孩,還要學童站著寫功課,而且每一次罰站,都超過一個小時,導致小孩的視力受到影響,甚至連身體都站不直了。

老師來了,小朋友還是鬧轟轟,沒想到這時,老師竟拿出長60公分長的木棍,不斷往孩子的小手心揮,只見小朋友痛到不斷搓揉著雙手,痛到身體都縮了起來,其餘的小朋友見狀,嘴巴閉緊乖乖坐好,這時有一個小朋友卻站在前方的桌子,彎下身來寫功課,這一站就是一小時,都駝背近視了。(男童家長:他是讓他站著寫字,彎著腰,像我兒子的視力,最近都近視了,也駝背了。)媽媽真的好心疼,沒想到把自己兒子送到補習班學英文,竟成了個大近視,甚至連身子都站不直了,找老師講個清楚,沒想到他還企圖說謊,想息事寧人。講到最後,老師終於承認自己管教小孩的方式失當,補習班事後也把棍子收起不再打小孩。

(邱姓老師:我已經發現他不專心,才讓他站起來,而且我看著他寫,如果很專心寫,我就會讓他坐下。)

(男童家長:我的小孩告訴我說,站到寫完才可以坐下。)

但我們實際走進這間補習班,發現事情似乎並非如此,藤條就這麼擺在白板溝裡,小男生會被打有哭。

(記者:有沒有看到老師打調皮的男生?)

(補習班學生:有。)

(記者:拿什麼打?他怎麼打?)

(補習班學生:用棍子打。)

結果似乎還是一樣,小朋友該管教的的確要教,不過真的要用打的方式,才能學的會嗎?
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